Мини-кабинет как средство коррекции речевых нарушений особого ребенка
Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе компенсирующей направленности для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Сенсомоторное развитие детей с ЗПР как фактор формирования познавательной активности